高分满地走，应警惕“讨好式考试”误导家长

日前，延安一位高中的家长指责学校收了最贵的学费，孩子却得了最低的分数。这一指责获得了大量家长的附和。这位家长在接受记者采访时说，孩子从最初接近600分，下滑至200多分。在一些班里，“350多能拿全班第一名”（资料显示为395分）。

图源：澎湃新闻

学习成绩差，学校当然有责任，也需要深刻检讨，但家长与孩子就没有责任吗？家长这种质疑也带来很多争议：学费高就是成绩高的理由吗？如果这个道理成立，这个世界都成富人的天下了，社会不可能进步了。

(资料图)

但如此悬殊的分数变化，显然还有其他重要原因，绝不仅仅是学校老师与孩子的能力问题，这其中最值得反思的一个原因就是误解与误判，家长对低分不习惯了！

据媒体报道，此前，孩子月考都在四五百分，大家相安无事。此次学校似乎在期末考试刻意出了“难题”，以敦促提醒孩子。但近600分与2/300分之间的差距还是巨大的，为什么会有如此之大的差距？除了两种考试性质的区别外，此事也无意间揭示了一个荒诞的现实：包括中考在内，义务教育阶段普遍出现了讨好式的考试，高分满地走，给大量家长带来了错判与错觉，孩子学习不错，甚至很好。

近年中考采取了初中学业水平测试替代中考的两考合一政策，多数地方中考全面去区分度，几乎人人都是高分，想得低分是很困难的。

2023年中考，延安530分以下考生占比约1/3。如果从普高录取分数看，2018年是330分，2019年是360分，2021年就变成了502分，2022年是537分，2023年则是553分。孩子们一夜之间都变成了高分。考虑到延安普高录取超过60%，近600分，听起来很高的分数，但实际按排名看也并不高，只是分数虚高而已。

如果回到3年前，家长会是什么感受？大概率不会愤怒了。

其实不只是延安，全国皆如此。

2022年全国各地中考都惊呼“太卷了”，高分满地走。比如在北京，满分660分的情况下，北京海淀的18000多名考生中，超过600分的占比70%以上。大量考生都是高分，低于500分的仅有1000人，400到500分整整100分的区间仅有407人，还不如651分的人多——在这个逼近满分的分段上足足有413人。

在高分段，2022年超过645分（含）的有4495人，但在2021年仅有23人。面对激烈的批评，2023年北京中考明显做了回调，但超过645分的也还有773人。对比630分以上的人数，2021年到2023年则分别是1007，8587，4867。

这已经不是高分通胀，是满地高分，完全背离了正常的教育考试测量意义上的正态分布，画一个分数分布图，就完全变成大头娃娃了。

中考只是义务教育阶段考试虚高的一个代表。2021年某省曾下文，要求小学高年级考试难度系数必须按“.95”设计，并特别注释：即平均分95分。

绝大多数人都是高分，有人称之为“讨好式”的考试，想得低分是没有可能。于是大量家长习惯了高分，大家都陶醉其中，但糟糕的是，这种考试很容易让家长产生错觉与误判。

该来的还是会来，一旦进入高中，就进入了高考的周期。在仍然以分数为核心录取依据的背景下，高考不可能推行这种讨好式的考试，必须进行细分，以便把大家送入不同的高校，确保高考公平公正与科学选材。于是，进入高中后的考试开始回归正常，大量同学的高分就被打回了原形。

我们可以把高考分数拿来做一个参照，大家就明白高低了。

目前高考录取1000余万人，专科略多于本科，也就是说一半多的人只能上一个专科。2023年各地高考的录取分数线看，老高考专科线大多是150，最低的只有120。而本科线，理科最低的也只有287（黑龙江），292（吉林），高一点的也就300多分或者400出头。新高考地区，因为赋分制（最低60分起评）稍微高一些，但也没有高到哪里去，专科线基本也是200多分，而本科线最低的辽宁也只有360分（物理）。陕西2023年高考理科本科线336，专科线150分。

这些延安学生的成绩从绝对值上看的确低了，但高考的录取依据是分数的相对排名，考虑到高考录取分数线和这些同学在中考的实际排名位次，我们大概也有个判断了。

据媒体报道，当地政府已经出面干预此事，要求撤换相关学校领导与老师，退赔相关费用。如果仅仅是为了让孩子们都得高分，其实不必撤换学校领导与老师，反正都是学校命题，继续学习中考的方式，题出容易一点就是了，比如某地要求的.95系数，都是高分，但最后呢？

矛盾都堆积到高考吗？所有的粉饰终归都有打回原形的一天。

更糟糕的是，这种讨好式的考试还有一个明显的负面效应——推动了更多家长盲目“鸡娃”，是我们需要警惕的。

大家都是没有太大差别的高分，区别只在毫厘之间，很容易让家长对孩子的情况产生错判、误判，误以为自己家孩子很优秀，离清华北大也只有“一步之遥”，让更多家长看到了错判下的“希望”，于是拼命“鸡”孩子，送孩子上辅导班刷题，“没准一不留神就上了清华北大”。

降低考试难度来减负，这一指导思想值得探讨。再难的考试想得低分都是很容易的，再简单的考试，想得高分都是很难的。在以分数为核心录取依据的招生制度下，考试竞争背后实际是社会竞争的前置，竞争的激烈程度并不会因为考试变简单而下降。

本意是希望通过降低难度来减负，但这种过度“讨好式”的考试，恰恰在产生更多的负面效应，甚至增加负担。第一，就是增加优秀孩子的无效负担，因为去区分度，初三考生往往不得不为一两分的差距刷上一年的题，丘成桐班招生下探至初三，其中一个原因就是不希望这种刷题训练磨灭优秀孩子们的求知欲。第二，由于让更多家长产生误判，推动了更多“鸡娃”父母的出现，正如报道中这些愤怒的家长。

因此，有人评价说，与其这样，还不如一开始就让考试正常点，有合理的区分度，让一些父母早点死了“鸡娃”这条心，提前选择更适合自己孩子的人生道路。毕竟，文化课学习与分数，并不是唯一的选择，更不是适合所有人的选择。

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